Інтегрований курс природничої освітньої
галузі. Природничі науки 10–11 класи. Основний рівень
Загальна інформація:
Кількість годин курсу – 280, 4 години на тиждень
Рівень: базовий
Для яких класів? 10-11
Про що курс?
Це подорож крізь природничі науки (біологію, фізику, хімію та географію) об’єднані навколо 17 Цілей сталого розвитку. Вивчаються явища природи, технології та інновації, аналізуємо глобальні проблеми й шукаємо реальні рішення. Від космічних подорожей до якості питної води — усе в контексті реального життя.
Родзинки курсу
• Інтеграція природничих предметів навколо 17 цілей сталого розвитку
• Навчання через діяльність та різноманітність завдань: практичні та лабораторні роботи, дослідницькі проєкти, кейси для вивчення, компетентісні завдання, завдання на рефлексію
• Сучасні теми та життєві ситуації
• Чотири шляхи дослідження: науковий метод, інженерний дизайн, проєкти/дебати, дослідження за власним запитом учнів.
• Акцент на рефлексії та формуванні власних дослідницьких навичок
Що учні отримають завдяки курсу?
• Чітке розуміння, що і навіщо вони вчать.
• Навички критичного мислення і дослідницької роботи.
• Уміння застосовувати знання та навички для вирішення реальних проблем.
• Досвід командної роботи, аргументації та презентації результатів.
• Усвідомлення взаємозв’язку людини і природи та відповідальності за довкілля.
Ключові теми
10 клас:
• Природничі науки.
• Безпечна їжа і подолання голоду.
• Вода.
• Здоров’я та активне довголіття.
• Енергетика.
• Відповідальне споживання.
11 клас:
• Урбаністика.
• Інновації.
Дослідження космосу.
• Збереження екосистем
З думкою про вчителя
• 280 готових планів-конспектів уроків, створені командою практиків.
• Орієнтири для оцінювання, узгоджені з Держстандартом.
• Компетентнісні завдання, досліди та візуальні матеріали.
• Аркуші завдань для учнів
• Гнучкість для адаптації під рівень і потреби конкретного класу.
Девізом курсу є «Навчання для життя».
Це практикоорієнтований курс, у
якому основне місце відведено активній діяльності учнівства, зокрема
формуванню вміння ставити власні дослідницькі питання, проводити
експерименти, аналізувати дані і представляти результати в різній формі
(постери, схеми, презентацій тощо). Така діяльність сприяє розвитку
відповідальності за власне навчання, креативності та інноваційного мислення.
Важливим є звернення до реальних життєвих ситуацій, соціально значущого
контексту, наприклад, аналіз впливу людської діяльності на екосистеми або
дослідження власного карбонового сліду. Це дозволяє учням та ученицям на
практиці застосовувати набуті знання та формувати екологічну свідомість
Також курс пропонує розширення навчального середовища завдяки
навчальним екскурсіям, урокам на природі чи опосередкованим дослідженням у
побуті. Ці форми організації навчальної діяльності потрібні для того, щоб допомогти учням пов’язати теоретичні знання з реальними об’єктами та
процесами. Програма розроблена так, щоб завдання були доступними для
різного рівня підготовки, з урахуванням можливих освітніх втрат за попередні
роки навчання. Використання аналогій, сторітелінгу та моделювання сприяє
легшому засвоєнню складних понять та розвитку інтересу до природничих наук.
Зважаючи на психофізіологічні потреби підлітків, потребу в комунікації з
однолітками, запропоновано виконання завдань у співпраці з іншими, що сприяє
розвитку комунікативних навичок. Підтримка в ході роботи групи з боку вчителя
допомагає учнівству розвивати вже наявні навички та опановувати нові, сприяти
формуванню відповідального ставлення до колективної діяльності. Завдяки
такій організації процесу навчання учні отримують можливість розвивати
рефлексивне мислення, працювати самостійно й у команді та формувати навичку навчання протягом життя.
Мої враження від курсу, як вчителя
Курс дуже насичений, динамічний, живий. Не дозволяє розслабитись ні на мить, бо щоразу нове бачення "звичайних", як думалось до цього, явищ, процесів, технологій та навіть об'єктів живої і неживої природи. Дуже захопливо, але і важко одночас, бо завжди треба бути на поготові до нового, навіть для мене невідомого, бо я вчитель біології та хімії, тому інші предмети, які інтегруються в даному курсі, ми вчимо разом з учнями.
Учням, справді до вподоби такий формат навчання! Вони активні, допитливі, цікаві(не всі ж звісно, бо є певний відсоток, які байдужі).
Але загалом, діти задоволенні.
Дуже насичена різними активностями теоретична база курсу. Автори попрацювали на славу, бо завдання є різного типу складності, активностей різноманіття і вчитель має з чого вибрати. Єдиний мінус, що поки все в електронному форматі і дуууже багато друку! Оскільки, в нас є два класи: в одному є 16 учнів а в іншому - 24, то це направду багато роздруківки. Через це ми працюємо з гаджетами, інколи можна підловити учня, що не з тим працює в гаджеті(це і є якраз відсоток байдужих до курсу, але це одиничні випадки ).
Ще є проблема, що ми тільки нещодавно почали отримувати меблі та оснащення до кабінету, тому бігати по класах і проводити уроки напряжно, через те ,що курс все ж практикоорієнтований, чимало дослідів та демонстрацій є. Сподіваємось, що вдругому семестрі, коли запрацюємо в своїз кабінетах та лабораторіях, зможемо об'єктивніше дати оцінку даному курсу.
Дякую, від себе особисто та від моїх учнів, за цей курс! Направду, як би важко не було, але все ж цікаво! А це головний чинник, і рушій якісного навчання!
_%D0%A1.jpg)
